tag:blogger.com,1999:blog-82037558805228306132011-07-30T20:52:37.041-07:00Hola chicos de 3º ESO del Rayuela! Este blog está creado especialmente para vosotros. En esta primera evaluación cerramos con el ejercicio del boceto que plasme la música de "Trenos" de Penderecki. Seguid las indicaciones que hemos hablado en clase. Suerte!ARTRAYUELAhttp://www.blogger.com/profile/00305053775639920121noreply@blogger.comBlogger81100tag:blogger.com,1999:blog-8203755880522830613.post-64775604188996981512010-02-19T05:41:00.001-08:002010-02-19T05:41:56.204-08:00<div style='width:200;display:block;text-align:center;font-family:Arial;font-size:11px;'><object type="application/x-shockwave-flash" data="http://www.komcitiz.com/JL/documents/s.php?s=ani_son_player_mp3_1.swf" width="200" height="20" id="JL_BALISE_7aa83x7lvyt"><param name="allowScriptAccess" value="sameDomain" /><param name="movie" value="http://www.komcitiz.com/JL/documents/s.php?s=ani_son_player_mp3_1.swf" /><param name="wmode" value="transparent" /><param name="bgcolor" value="#FFFFFF" /><param name="flashvars" value="FILE=http://www.educa.madrid.org/cms_tools/files/35389716-bec6-4154-874e-28891bd69ada/magda%20radio.mp3&amp;BGCOLOR=#E9E9E9&amp;LOOP=0&amp;PLAY=0&amp;INFO=0" /></object><div><a href='http://www.komcitiz.com/' style='color:#999999' target='_blank' title='Vos diaporamas photos, slideshow, jeux flash, lecteurs mp3, ... sur www.komcitiz.com'>Animation réalisée sur le site http://www.komcitiz.com</a></div></div><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8203755880522830613-6477560418899698151?l=artrayuela.blogspot.com' alt='' /></div>ARTRAYUELAhttp://www.blogger.com/profile/00305053775639920121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8203755880522830613.post-31437524987442449542009-02-01T12:30:00.001-08:002009-02-01T12:30:11.340-08:00<div> <br /> <span style="font-size:14px;" class="slideshow-title">El Renacimiento</span><br/> <br /> From: <a class="slideshow-author" href="http://www.slideshare.net/mercefl76">mercefl76</a>, <br /> <span class="ago">1 week ago</span><br /><br /> <br /> <div class="slideshow-embed"><div style="width:425px;text-align:left" id="__ss_949222"><a style="font:14px Helvetica,Arial,Sans-serif;display:block;margin:12px 0 3px 0;text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/mercefl76/el-renacimiento-presentation-949222?type=presentation" title="El Renacimiento">El Renacimiento</a><object style="margin:0px" width="425" height="355"><param name="movie" value="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=el-renacimiento-1232813105325199-2&stripped_title=el-renacimiento-presentation-949222" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><embed src="http://static.slideshare.net/swf/ssplayer2.swf?doc=el-renacimiento-1232813105325199-2&stripped_title=el-renacimiento-presentation-949222" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="425" height="355"></embed></object><div style="font-size:11px;font-family:tahoma,arial;height:26px;padding-top:2px;">View more <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/">presentations</a> from <a style="text-decoration:underline;" href="http://www.slideshare.net/mercefl76">mercefl76</a>.</div></div></div><br /><br /> <br /> <div class="slideshow-description"></div><br /><br /> <br /> <a class="slideshow-link" href="http://www.slideshare.net/mercefl76/el-renacimiento-presentation-949222">SlideShare Link</a> <br /></div><img style="visibility:hidden;width:0px;height:0px;" border=0 width=0 height=0 src="http://counters.gigya.com/wildfire/IMP/CXNID=2000002.0NXC/bHQ9MTIzMzUyMDExNjIyNiZwdD*xMjMzNTIwMTk2ODM4JnA9MTAxOTEmZD*mbj1ibG9nZ2VyJmc9MSZ*PSZvPWVlODhjZmU*ZjA3OTRiY2ZiZDJkMjMwNDllNzA1Mzhl.gif" /><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8203755880522830613-3143752498744244954?l=artrayuela.blogspot.com' alt='' /></div>ARTRAYUELAhttp://www.blogger.com/profile/00305053775639920121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8203755880522830613.post-20160370260928139552008-12-05T12:20:00.000-08:002008-12-05T12:42:05.492-08:00<div align="left"> <span style="font-size:85%;color:#993399;">En el siguiente listado están los elementos de composición que a lo largo del trabajo disicplinar vamos utilizar cuando analicemos las obras pictóricas y musicales seleccionadas.</span></div><div align="center"><span style="font-size:85%;color:#993399;"></span> </div><div align="center"><span style="font-size:85%;color:#993399;"></span> </div><div align="center"><span style="font-size:85%;color:#993399;">PERCEPCIÓN<br /><br /> PINTURA <br /></div></span><ul><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">ASPECTO PSICOLÓGICO:<br />OJO / LUZ- PROCESO</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">CONSTANCIA DE LA FORMA</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">CONSTANCIA DEL TAMAÑO</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">ILUSIONES ÓPTICAS ( CONSTANCIA, DISTANCIA, CONTRASTE, IMPRENTA,SEMEJANZA- PROXIMIDAD, PERSPECTIVAS PLASTICAS, ILUSIÓN ÓPTICA, MANCHAS)</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">PERCEPCIÓN DEL COLOR</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">REALIDAD: ESPACIO ( LARGO, ALTO, ANCHO)</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">REPRESENTANCIONES CONVENCIONALES- SIGNOS , GEOMETRÍA</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">LEYES GESTALT<br />-PROXIMIDAD: estímulos iguales = homogéneo<br />-SEMEJANZA: “””””””<br />-UNIFORMIDAD: misma dirección = un todo<br />-MOVIMIENTO COMÚN: “”””””<br />-CIERRE: cerrar contornos<br />-CONTRASTE: tamaño según comparación</span></div></li></ul><div align="center"><span style="font-size:85%;color:#993399;">MÚSICA<br /></div></span><ul><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">OÍDO / SONIDO-PROCESO CEREBRAL</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">PSICOLÓGICO:<br />OÍDO ABSOLUTO Y RELATIVO</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">LA FORMA: EXPUESTA AL PROCESO DE LA MEMORIA / SENTIDO DE UNIDAD LO DA LA REPETICIÓN, LA IMITACIÓN, LO RECONOCIBLE.<br />-Nº DE COMPASES: FRASES O PARTES SIMÉTRICAS O ASIMÉTRICAS<br />-EQUILIBRIO CLASICO<br />-DESCOLOQUE DE LA MÚSICA ALEATORIA</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">TENSIÓN Y DIRECCIÓN EN UNA MELODÍA HACIA EL AGUDO O BIEN CON LAS CADENCIAS QUE NECESITAN RESOLVER.</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">ESTRUCTURA A MÁS: CÉLULA, SEMIFRASE, FRASE, TEMA, PERÍODO, SECCIÓN, MOVIMIENTO, OBRA</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">VELOCIDAD: ALGO QUE ES OSTINATO DA MÁS SENSACIÓN DE <br />RÁPIDO O PESADO SEGÚN VELOCIDAD.</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">BAJO CONTÍNUO: SENSACIÓN DE ARRAIGO Y PESADO</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">CONSTANCIA DEL TAMAÑO: DENTRO DE UNA VARIACIÓN SE <br />TIENDE A SINTENTIZAR LO RECONOCIBLE. </span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">ILUSIONES AGUDO O GRAVE SEGÚN LA REFERENCIA, UNA MISMA NOTA PARA SOPRANO O MEZZO INCLUSO FÍSICO SOPRANO-TENOR; FUERTE O DÉBIL SEGÚN DE DONDE PARTAMOS.</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">PERCEPCIÓN DEL COLOR: EMOCIÓN </span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">CARÁCTER DE LA MÚSICA- FUNCIÓN SOCIAL – </span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">CROMATISMO DE LAS ALTERACIONES ( RENACIMIENTO)</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">CONSONANCIA / DISONANCIA: SEGÚN ÉPOCAS</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;"> ACÚSTICA- RUIDO INCORPORADO A LA MÚSICA CLÁSICA(ROUSSOLO- FUTURISMO), TEORÍA FUSIÓN DE TONOS, SENCILLEZ EN PROPORCIÓN, AFINIDAD ARMÓNICO</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;"> TONOS GRAVES: GRANDES, ABOMBADOS, PESADOS, TORPES, POROSOS, OBTUSOS Y CERRADOS.</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">TONOS AGUDOS: PEQUEÑOS, ESTRECHOS Y DELGADOS, ETÉREOS, LIVIANOS Y ÁGILES, AGUZADOS, FIRMES Y ANGULOSOS.</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">CERCA, LEJOS: TIMBRE DE UN TENOR MÁS PRÓXIMO QUE UNA SOPRANO </span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">ESTRECHO, AMPLIO: INTERVALO AUMENTADO O DIMINUIDO</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">CLARO U OSCURO: ACORDE MAYOR O MENOR</span></div></li><li><div align="left"><span style="font-size:85%;color:#993399;">RITMO AUDITIVO:<br />- UNIFORME: OSTINATO<br />- ALTERNO: TERRAZAS BARROCAS, PREGUNTAS RESPUESTAS<br />- CRECIENTE, DECRECIENTE: INTENSIDAD PROGRESIVA, PROGRESIONES DE ALTURA, MISMO TEMA CON DISTINTAS FIGURACIONES, AMPLIADAS O REDUCIDAS, PREGUNTAS Y RESPUESTAS, CAMBIOS DE CARÁCTER EN LA MÚSICA( SONATA A-B)<br /></span><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /><br /> </div></li></ul><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8203755880522830613-2016037026092813955?l=artrayuela.blogspot.com' alt='' /></div>ARTRAYUELAhttp://www.blogger.com/profile/00305053775639920121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8203755880522830613.post-52047621334659434192008-12-04T08:45:00.000-08:002008-12-04T08:54:28.223-08:00<span style="color: rgb(204, 51, 204);">A través de esta entrevista puedes comprobar la relación de la </span><span style="color: rgb(204, 51, 204);">proporción áurea con la música<br /></span><a href="http://www.blogger.com/www.tu.tv/videos/redes-la-proporcion-aurea"><span style="color: rgb(204, 51, 204);">www.tu.tv/videos/redes-la-proporcion-aurea</span><cite style="color: rgb(204, 51, 204);"><span style="font-size:12;"><b></b> </span></cite></a><br /><a href="http://m%c3%83%c2%basicawww.tu.tv/videos/redes-la-proporcion-aurea"><cite style="color: rgb(204, 51, 204);"><span style="font-size:12;"> </span></cite></a><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8203755880522830613-5204762133465943419?l=artrayuela.blogspot.com' alt='' /></div>ARTRAYUELAhttp://www.blogger.com/profile/00305053775639920121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8203755880522830613.post-30927375246075828212008-12-04T08:11:00.000-08:002008-12-04T09:01:13.865-08:00<span style="color: rgb(204, 51, 204);font-size:100%;" >En estos enlaces tienes acceso a información acústica sobre las cualidades del sonido:<br /><br />http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared01/paisaje_sonoro/contamina.htm<br /><br />blog.educastur.es/practicainstrumental/teoria/el-sonido-y-sus-cualidades/ -</span><a style="color: rgb(204, 51, 204);" href="http://www.blogger.com/blog.educastur.es/practicainstrumental/teoria/el-sonido-y-sus-cualidades/%20-"></a><span style="color: rgb(204, 51, 204);font-family:verdana;font-size:100%;" ><a href="http://www.blogger.com/blog.educastur.es/practicainstrumental/teoria/el-sonido-y-sus-cualidades/%20-"><cite><b style=""> </b></cite></a></span><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8203755880522830613-3092737524607582821?l=artrayuela.blogspot.com' alt='' /></div>ARTRAYUELAhttp://www.blogger.com/profile/00305053775639920121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8203755880522830613.post-24023866623441422652008-12-04T05:03:00.000-08:002008-12-04T05:09:04.295-08:00<a title="View Penderecki Krzystof - Threnody for the Vicitms of Hiroshima document on Scribd" href="http://www.scribd.com/doc/8653733/Penderecki-Krzystof-Threnody-for-the-Vicitms-of-Hiroshima" style="margin: 12px auto 6px auto; font-family: Helvetica,Arial,Sans-serif; font-style: normal; font-variant: normal; font-weight: normal; font-size: 14px; line-height: normal; font-size-adjust: none; font-stretch: normal; -x-system-font: none; display: block; text-decoration: underline;">Penderecki Krzystof - Threnody for the Vicitms of Hiroshima</a> <object codebase="http://download.macromedia.com/pub/shockwave/cabs/flash/swflash.cab#version=9,0,0,0" id="doc_512240080879792" name="doc_512240080879792" classid="clsid:d27cdb6e-ae6d-11cf-96b8-444553540000" align="middle" height="500" width="100%"> <param name="movie" value="http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=8653733&access_key=key-11mrs0n8tv3nes7vq89v&page=1&version=1&viewMode="> <param name="quality" value="high"> <param name="play" value="true"> <param name="loop" value="true"> <param name="scale" value="showall"> <param name="wmode" value="opaque"> <param name="devicefont" value="false"> <param name="bgcolor" value="#ffffff"> <param name="menu" value="true"> <param name="allowFullScreen" value="true"> <param name="allowScriptAccess" value="always"> <param name="salign" value=""> <embed src="http://documents.scribd.com/ScribdViewer.swf?document_id=8653733&access_key=key-11mrs0n8tv3nes7vq89v&page=1&version=1&viewMode=" quality="high" pluginspage="http://www.macromedia.com/go/getflashplayer" play="true" loop="true" scale="showall" wmode="opaque" devicefont="false" bgcolor="#ffffff" name="doc_512240080879792_object" menu="true" allowfullscreen="true" allowscriptaccess="always" salign="" 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permitirá escuchar y visualizar el ejemplo musical de TRENOS<br /><object width="445" height="364"><param name="movie" value="http://www.youtube.com/v/uzOb3UhPmig&hl=es&fs=1&border=1"></param><param name="allowFullScreen" value="true"></param><param name="allowscriptaccess" value="always"></param><embed src="http://www.youtube.com/v/uzOb3UhPmig&hl=es&fs=1&border=1" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" width="445" height="364"></embed></object><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8203755880522830613-2356697481705316039?l=artrayuela.blogspot.com' alt='' /></div>ARTRAYUELAhttp://www.blogger.com/profile/00305053775639920121noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-8203755880522830613.post-9041704810533728022008-12-04T01:25:00.000-08:002008-12-10T05:39:07.037-08:00<p>A través del siguiente guión intenta plasmar con una representación abstracta o figurativa los tres primeros minutos del ejemplo musical:</p><p><span style="color:#cc33cc;">MÚSICA</span><br /></p><ul><li>ALTURA Contrastes, ámbito amplio </li><li>TIMBRE Cuerdas frotadas</li><li>INTENSIDAD Contrastes bruscos y progresivos </li><li>DURACIÓN Longitud de los sonidos continuos </li><li>CARÁCTER Emoción </li><li>ESTRUCTURA Contraste, repetición, variación canon </li></ul><p><span style="color:#cc33cc;">PLASMACIÓN PLÁSTICA DE “TRENOI”</span></p><p><span style="color:#cc33cc;">PLÁSTICA </span></p><p><br /></p><ul><li>ESPACIO-DISTRIBUCIÓN Igual que en música y a través del espacio<br />Toda la lámina en tres zonas agudo, medio y grave</li><li>MATERIAL Cartones, Telas, Collage, hojas secas, periódicos……</li><li>TAMAÑO DEL DIBUJO Figuras más o menos grandes según el volumen sonoro</li><li>LONGITUD DE LAS FIGURAS Alargamiento o acortamiento </li><li>COLOR: Escoger según la emoción que capten a través de la audición. Cromatismo<br /><br /></li></ul><div class="blogger-post-footer"><img width='1' height='1' src='https://blogger.googleusercontent.com/tracker/8203755880522830613-904170481053372802?l=artrayuela.blogspot.com' alt='' /></div>ARTRAYUELAhttp://www.blogger.com/profile/00305053775639920121noreply@blogger.com0